Clase de Piano VIII: Análisis Musical del "Claro de Luna"

La pieza "Claro de Luna", la cual es la denominación que se da a la Sonata op 27 -número 2- de Beethoven, tiene como característica ser una composición lenta, expresiva y muy ligada. Comienza con un acompañamiento repetitivo, el cual es ejecutado por la mano derecha, que se prolongará durante todo el primer movimiento. Al mismo tiempo, la bella melodía que predomina también es ejecutada por la mano derecha: entonces, cabe preguntarnos, ¿cómo se puede dar esto a la vez? Beethoven creó la obra para que los primeros tres dedos: pulgar, índice y medio, hagan el acompañamiento; y los dos siguientes, ejecuten la melodía. Finalmente, la labor de la mano izquierda es tocar los acordes cuya función es la de acompañamiento.

Pianista Murray Perahia interpretando la Sonata Claro de Luna

Clase de Piano VII: Labores del Profesor de Piano

El profesor de piano puede elaborar un adecuado plan de trabajo si sabe desarrollar en el alumno los aspectos de la técnica pianística y la interpretación musical. Para ello debe de tomar en cuenta la posible limitación en cuanto tiempo de práctica de sus alumnos así como sus intereses . Será recomendable orientarlo en el inicio de cada clase de piano sobre los principales objetivos  que se busca trabajar así como brindarle asesoría de cómo estudiar efectivamente en casa.

Profesor de Piano Augusto en Clase de Piano.

Clase de Piano VI: La Articulación Musical

La articulación es el procedimiento técnico del habla, la manera en la que enlazamos las diferentes vocales y consonantes. En el mismo sentido, en música se entiende por articulación ligar y destacar los sonidos, ya sea el legato o el staccato, o su combinación. También como en el habla se puede encontrar reglas de pronunciación, en la música este paralelismo está dado a través de puntos, rayas horizontales, arcos de ligado, palabras como spiccato, staccato, legato, tenuto, entre otras.  El conocimiento de estas "reglas" podrá ayudarnos a mejorar nuestra interpretación musical ya que la comunicación se está dando de manera más efectiva.

Clase de Piano V: El Estudio de las Escalas Musicales

El estudio de las escalas en un principio deben ejecutarse lentas, ligadas y con mucha sonoridad. En particular, antes de abordar ese estudio, prefiero trabajar el fortalecimiento de los cinco dedos a través de ejercicios melódicos no complejos. De este modo, busco corregir algunas dificultades técnicas del alumno, como pueden ser la debilidad de ejecución de algunos dedos, pasajes del pulgar tormentoso, endurecimiento de la muñeca, entre otros más. Después de haber realizado esa labor, el estudio de las escalas pueden enfrentarse con mayor eficacia y de mejor manera.

 

Profesor de Piano Augusto:  www.aprendopianoperu.com.pe

Clase de Piano IV : Sugerencias al Profesor de Piano en la Digitación Musical

Los errores más usuales en la digitación musical son los siguientes: movimiento forzado del pulgar, tensión de los dedos anular y meñique e inadecuada posición de la muñeca (que pueden deberse a subidas forzadas, giros exagerados, entre otros). Este tipo de problemas pueden aparecer con mayor frecuencia en la práctica inicial de las escalas y arpegios. Ante ello, el Profesor de Piano debe corregirlos trabajando ejercicios físico que logren la relajación de la muñeca y el dedo pulgar.

Un adecuada posición de manos nos ayudará a  interpretar mejor cualquier melodía.

Clase de Piano III: Educación Rítmica en Niños

Las clases de piano para niños deben tomar en cuenta de manera importante el uso del cuerpo como medio de percusión. De esa manera se puede establecer cuatro niveles de distinta sonoridad producido por el uso conjunto de las rodilllas, pies y  palmas. En esta etapa de iniciación el niño notará la diferencia en sonoridad de cada uno de ellos.

Al mismo tiempo, el niño podrá descubrir algunos elementos fundamentales del ritmo musical como el pulso o tiempo (sucesión periódica de pulsaciones iguales), el acento (fuerza con la que se ejecuta uno de los pulsos), el compás o ritmo musical (división del tiempo en partes iguales). 

Una manera práctica que el profesor de piano pueda introducir el ritmo en los niños podrá ser a través de juegos que consistan en emplear un ritmo de marcha en donde se pueda enfatizar con el pie el acento musical.

La música estimula la creatividad y el aprendizaje en los niños.